Блог для Центрів професійного розвитку педагогічних працівників

  Запровадження реформи “Нова українська школа” в 5, 6 і 7 пілотних класах супроводжується складнощами. Крім того, цей процес відбувається в період повномасштабної війни, що створює низку нових викликів для всіх учасників освітнього процесу. Аби визначити основні проблеми та шляхи впровадження Державного стандарту базової середньої освіти, узагальнити інформацію про поточний стан реформи, проблемні питання й сформувати рекомендації щодо їх вирішення, фахівці Аналітичного центру Університету Грінченка  “ОсвітАналітика”  підготували аналітичну записку  “Перезавантаження реформи “Нова українська школа”: упровадження нового змісту базової середньої освіти”. Ознайомитися з повним текстом документа можна за  посиланням . Крім того, раніше ми публікували перелік наскрізних проблем впровадження реформи “НУШ” у 2021–2023 роках. Ознайомитися з ним можна  тут. Зокрема, для більш послідовного впровадження нового Державного стандарту й полегшення процесу переходу для ук...

  Освітні програми,   які використовують українські педагоги й педагогині в середній школі, необхідно переглянути й значною мірою “перебудувати” під систему цінностей “Нової української школи”. Над чим, зокрема, зараз активно працює Директорат шкільної освіти МОН. Про це в інтерв’ю порталу “Українська правда життя”  розповів  міністр освіти і науки України  Оксен Лісовий. “Необхідність продовження реформи “НУШ”, яку розпочали попередні міністри,  Лілія Гриневич  та  Анна Новосад,  – одна із тих речей, що мотивувала мене зайти в МОН”,  – зазначив міністр. Однак, за його словами, наразі помітне відставання у впровадженні “НУШ” у базовій середній школі. Воно, зокрема, спричинене  відсутністю програм підвищення кваліфікації для вчителів.  Адже педагоги не отримали необхідної підготовки для реалізації реформи. Так, за даними дослідження  ““Нова українська школа” в 5–6-х класах: виклики впровадження”,  яке здійснила  Г...

  13 березня 2024 року   ГО “Смарт освіта”   презентувала   дослідження   впровадження НУШ у 5–6–х класах. Із загальним оглядом результатів можна ознайомитися   за посиланням. Нагадаємо, що дослідження складалося з кількісного опитування (анкетування) 600 вчителів та вчительок 5–6-х класів, 30 глибинних інтерв’ю з освітянами та кабінетної частини (дослідження інформації з відкритих джерел і відповідей від різних інституцій на запити). У фокусі – поміж інших викликів упровадження НУШ у середній школі – опинилося і  підвищення кваліфікації вчителів-предметників  для роботи з 5–6-ми класами. Починаючи дослідження, автори припускали, що підвищення кваліфікації предметників перед початком 2022/2023 навчального року (коли учні НУШ заходили в середню школу)  не відбулося належно , адже для навчання вчителів майже не було створено ніяких умов. Багато можливостей забрала повномасштабна війна, відтак варто зважати й на загальне виснаження освітян та рі...